教师职业道德的价值
教师职业道德的观点
1.道德起源道德一词在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生之德畜之物形之势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊德之贵夫莫之命而常自然。
”其中“道”指自然与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。在其时道与德是两个观点并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子的《劝学篇》：“故学至乎礼而止矣夫是之谓道德之极”。
2.职业道德职业道德指人们在从事某种职业运动历程中思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的种种关系的行为准则。
招
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教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和是调治教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则以及在此基础上所体现出来的道德看法、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德是教师在从业历程中举行道德选择、道德评价、道德教育和道品德为等实践运动所必须遵循的道德规范和要求它反映了教师的职业义务体现了教师所担负的道德责任。
M ER RY CH RIS TM AS
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（一）对教师事情的促进功效教师职业道德对教师教育行为的调治主要通过社会舆论和心田信念两种形式来实现。
教师职业道德能够通过引发动力、评价优劣、调治行为来处置惩罚和调治种种利益关系保证教师教学事情的顺利开展和教育任务的圆满完成这是教师职业道德最基本的社会作用。
（二）对教育工具的教育功效教师劳动的工具是青少年学生只管青少年有自己的情感、意志和主观能动性可是由于他们正处于生长发育期对是非、善恶、妍媸等还没有成熟的看法和切实体验因此青少年具有很大的可塑性。他们往往从教师的道德意识和道品德为中罗致是非、善恶看法。
（三）对社会文明的示范功效教师为了做好教育事情一定要与社会及家长打交道以实现社会教育、家庭教育与学校教育的统一。当教师严格遵循教师职业道德以高尚的道德面目泛起在社会运动中时他们的道德风貌、人格形象便会对社会各方面发生努力的影响这些都体现了教师职业道德对社会文明的示范功效。
（四）对教师修养的引导功效教师是人类灵魂的工程师。
社会对教师整体素质的要求高于其他行业的从业人员。教师在事情岗位上不停提高自己的业务能力和道德水平增强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应用要求。在教师自身修养历程中教师职业道德具有引导功效。
教师职业道德的内在
教
（一）教育价值教师是从事教育事情的人其职业道德的教育价值是客观存在的。
教师职业道德对社会成员也具有教育价值。
（二）文化价值道德是人类文化体系中的重要组成部门而教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。
（三）伦理价值在教育历程中教师职业道德能够确立和掩护学生作为个性的人的价值和精神的独立从而促使他们的生长切合社会的需要又满足个体的需要；既切合道德的原则又切合学生身心发展纪律的要求。从这个意义上讲教师职业道德具有显着的伦理价值。
教师职业道德的功效
END
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礼包
备
1.教师职业道德尺度具有高度的严格性2.教师职业道德意识具有强烈的自觉性3.教师职业道品德为具有奇特的示范性4.教师职业道德影响具有潜在的深远性5.教师职业道德内容具有鲜明的时代性
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考
教师职业道德的特点
福利
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