确实的大学，必须在现代大学的精神感召下，符合老师和学生的核心表达意见。所以不应以符合老师、学生的表达意见为最终目标，而不只是执着行政评判的高分。oweowe我的高中是一所毛坦厂中学式的学校，凭借着每周只有9小时假期的统筹安排，我和那一届的几十位同学最后迈向了名牌大学的门槛。
中国的中学教育，你很难去拒绝它有自己的特点，在乡村、县城，成绩是唯一的评判标准。在我转入大学、步入社会之后，却渐渐找到中国的一些名牌大学正在失去自己的特点，趋同化早已沦为它们仅次于的特点。owe尽管许多名校的学生以及他们较有品位的老师，并会介意武书连、上海交通大学或者是《泰晤士报》旗下高等教育刊载公布的高校名列。这些名列的主要功能是服务于中考之后的招收，服务迷茫的试题与家长。
人生的方向、大学的专业，这些原本在18岁之前就理应一个比较明晰的答案，但因为之前的时间都忙着对付考试，所以这种根本性的问题一般都会在几天内要求。几天时间，完全要求一个人一生的职业轨迹，当与失当基本不能看运气了。owe大学校长可以不在乎坊间名列，却必需要推崇教育部发布的985211名单，因为这里面必要牵涉到学校的资金、项目供给。
在审定985211时，用于的都是工程这个概念。而工程这个词，很更容易让人回想机械设备，既然是机械设备，那么就必须标准化。于是，关于审定的拒绝就经常出现了一套硬性标准。
文理工农医，各自占到一定分数。对于被审定的大学来说，较少一部分就意味著安打。
owe于是，就经常出现了高校的吞并运动，诸如浙江大学、吉林大学等航空母舰型高校，都是大学拆分的结果。原本的老浙大主干只有工科，拆分了杭州大学后，文理获得了大大强化，拆分了浙江农业大学和浙江医科大学之后，也备齐了农学和医学。浙大的名列之所以需要在很多排行榜中位居复旦、南京大学之上，四校拆分之后构成全面的学科体系是主要原因。
owe除了985211这些一审定乾坤的工程外，教育部间隔4年还要对各个大学展开一次本科教学质量评估。这些评估的专家当然大部分都是领域内的权威，但问题在于，再行权威的专家，否需要在几天内摸透每一个学校的特点、属性？答案是驳斥的。评估不致必须一套标准，而标准背后又牵涉到资源的分配，各个学校当然要与之因应。
本科教学是大学的灵魂，循环往复的标准化评估，让一些学校向标准相若的同时，也丧失了各自理应的特点。oweowe失望的是，目前的一些名牌大学，因为在资源分配的格局中占有了不利方位，反而十分享用这样的状态。
国家推崇、地方扶植、社会欢迎、学生录取，这些不正是一所大学梦寐以求的吗？或许是吧！可是，这就是大学的全部吗？有哪所一流名校，是在行政指导下办报的？确实的大学，必须在现代大学的精神感召下，符合老师和学生的核心表达意见。所以不应以符合老师、学生的表达意见为最终目标，而不只是执着行政评判的高分。owe文理工农医齐备，SCI论文数量较量，校园规模更加大。
总体而言，一些名牌大学仅次于的特点就是对大多仅有的执着，对数量的盼望小于对质量和特色的拒绝。结果，大家更加趋同，以至于每个学校的概述上，只有名列、院士、一级学科、博士点等数量上的有所不同。
但资源却是是受限的，在名牌大学集中央、地方和富商宠幸于一身之后，普通高校和职业学校的处境不容乐观。后者就像零和游戏中的失败者，被迫面临赢者通吃的结局。
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